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幼儿学英语要以听为主
2011-07-28

我正式学习英语是9岁以后,从北京转学到石家庄上小学四年级开始的。那些认为孩子越早学英语越好,甚至从婴儿期就开始的说法,在我个人的经历上,只体现出语音方面的问题。要知道,在中国当前如此重视英语学习的教学体制下,基本上不会出现年龄阻碍成绩的现象,只要你跟得上老师和教材的进度。   

今天这里要说的,和考试、教学、分数基本无关。有关的是幼儿英语启蒙的方法。这个启蒙非常重要,乃至能影响到孩子这辈子对英语的感情。  

多大开始“听”  

正如前面所说,我从9岁才开始学习英语,根据儿童心理学中关键期的理论,我基本上错过了第二语言学习的最佳关键期(请注意,我还没有错过关键期,12岁以前应该都算关键期,但我的确错过了学习的最佳年龄段,也就是6~8岁)。从理论上讲,我的起步算晚了。不过,我对英语的直觉,或者说对英语的敏感,确实从六七岁就已经开始接受“熏陶”了。这个熏陶,不是我家里有什么英语教授或外交官,而是我的奶奶,她在我出生后看到我的第一眼时就断言:这孩子将来要学英语。   

我无从知晓奶奶的判断是否因为我的薄嘴唇,还是她早就知道英语日后的重要。总之,在我2岁半到3岁期间,家里找到一个驻外大使的夫人看护我(在那个特殊年代,大使自杀了,夫人需要谋生)。我周一到周六在她家里,据家人想象,夫人一定是和我说了英语的,因为她的英语好得很。半年后,她的亲人把她接到了美国。   

半年时间,要说对一个不到3岁的幼儿日后的英语有何重要影响,实在难以估计,就算她天天跟我说英文吧,我怎么会一个字都不记得呢?我记得的,只是在我6岁开始,我家里那台收音机(奶奶叫它电匣子),外面还带棕色皮套,开始接收中央人民广播电台的英语教学节目。而这个教学节目,也是中国人教的。   

如何“听”英语   

家里人没人教我,就是让我听。到时间就打开收音机,奶奶什么也不多说,就在一边陪我听。听完也没有人问什么,因为他们也都不懂,唯一的要求,就是天天听。我呢,肯定什么都没有听懂,也没有记住。当时的实际情况是,因为我家里在那个年代受到的特殊待遇,同伴们都欺负我,所以英语广播成了陪伴我的朋友!   

而这样貌似毫无学习效果的“听”,让我“听到”了英语的发音和音调。虽然没有看不到发音人的口型,我却在懵懂中感受到了英语的声音。在年幼的我的心里,在当时的环境下,如同天籁之音。  

等我9岁转学到石家庄那个暑假,不知道当时为什么北京不教英语,而石家庄却教。我要升小学四年级,石家庄从三年级开始就学英语了。所以,我得在暑假恶补英语。当时由我父亲教我,要知道他是从俄语半路转过来学的英语,他的水平可想而知了!几个回合下来,同样比起他教我数学,我父亲当时就预言:我是学英语的料,没有数学天赋!这个预言,就这样推波助澜让我的英语水平在自信中蓬勃起来,与此同时,数学能力一直平平。  

看看吧,家长朋友们,我们对孩子的言语,很多时候就决定孩子一生的发展!   

因为父亲的英语发音不标准,他很有自知之明,就用当时我家最贵重的财产——唱片机,给我播放当时弥足珍贵的灵格风英语!要知道,那可是唱片呀!一转一转的唱片,连同唱针滑动的声音,就那么定格在我的童年记忆中。每个星期天,我都会被允许听灵格风英语,听得我如醉如痴!多年以后,当我们国家风行美国英语发音时,我却怎么都不舍得放弃我那有点伦敦的英语音调,那是我童年珍贵的回忆。其实,我们现在也可以发现,越是重大场合,比如高规格的中外记者招待会、CCTV的新闻播报等,规矩的翻译仍然是一口标准的英国音——这代表着庄重和英语的素养。

来源:《妈妈宝宝》
  

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